Teorias do Desenvolvimento (6/6): Conclusão

Pode ser muito confuso aprender que não somente existem diferentes teorias do desenvolvimento, mas que existem até mesmo diferentes grupos ou “famílias” destas teorias. É difícil assimilar informações complexas sem um alicerce teórico sobre o qual nos apoiar e uma lente paradigmática pela qual interpretá-las. Nossa tendência é querer saber qual delas está "certa" e descartar as demais. Porém, o ser humano é maior que qualquer teoria.

Teorias do Desenvolvimento (5/6): Grupo D - Sem Estágios Nem Metas)

No último grupo de teóricos situam-se aqueles que entendem as mudanças no curso da vida como sendo sem estágios nem direção, o que inclui os teóricos da aprendizagem (que enfatizam o papel dos processos básicos na modelagem do comportamento) e os behavioristas (que se posicionam contra a ideia de estágios e de que o desenvolvimento possui rumo ou mudança estrutural e qualitativa).

Teorias do Desenvolvimento (4/6): Grupo C - Metas Sem Estágios

Entre os que propõem mudanças qualitativas sem estágios rígidos estão os teóricos neopiagetianos e neopsicanalistas, além dos teóricos humanistas como Abraham Maslow com sua Pirâmide das Necessidades.

 

Teorias do Desenvolvimento (3/6): Grupo B - Estágios Sem Metas

Nas teorias do Grupo B permanece o conceito de “estágios”, embora não considere que as pessoas passem para níveis superiores de maturidade ou de complexidade de pensamento. Tratam-se apenas de mudanças pelas quais passamos causadas por mudanças fisiológicas ou pela alteração dos papéis que assumimos na vida em determinada sequência.

 

Duas teorias especiais dessa categoria são as teorias sociológicas do ciclo de vida familiar e a teoria de Levinson das estações da vida adulta.

Teorias do Desenvolvimento (2/6): Grupo A - Estágios com Metas

As teorias desse grupo compartilham o pressuposto de que o desenvolvimento apresenta algum ponto final, direção ou meta. Essa meta pode ser conceituada como maturidade, integridade, senso integrado de identidade ou formas mais complexas de pensamento. Pressupõem que todas as pessoas movimentam-se na direção desse ponto final em estágios determinados. Entre os que pressupõem uma mudança estrutural em estágios estão os teóricos psicanalíticos (como Freud e Erikson) e os teóricos cognitivo-desenvolvimentais (como Piaget)

Teorias do Desenvolvimento (1/6): Introdução

 
O que é mais importante, as teorias ou os fatos? Este é um falso dilema. As teorias necessitam de fatos que as confirmem ou refutem. E os fatos necessitam de teorias que permitam e orientem nossa interpretação e até nossa percepção deles. Mesmo no nosso cotidiano, vivemos interpretando tudo o que captamos. E não poderia ser diferente.
 

O Desenvolvimento Psíquico: Erikson

Erik Erikson foi um psiquiatra de origem alemã que se tornou psicanalista sob a orientação de Anna Freud (filha de Sigmund Freud). Porém, concluiu que a psicanálise não leva em conta as interações entre o indivíduo e o ambiente, além de enfatizar demais os aspectos defensivos e patológicos da personalidade. Emigrou para os Estados Unidos, naturalizou-se americano, lecionou em universidades e morou em uma reserva indígina, onde observou a ruptura que os índios sofriam entre sua cultura e a cultura americana. Depois disso formulou sua teoria, segundo a qual cada sociedade do seu próprio modo fornece mecanismos para enquadrar o desenvolvimento da personalidade.
 

O Desenvolvimento Psíquico: Freud

 

Freud (1856-1939) foi um neurologista clínico que se interessou por descobrir como tratar de histerias. Era um mal comum na época que muitos acusavam de ser mera encenação por aparentemente não haver nada de errado com o organismo das pessoas, mas Freud atribuiu a causa da histeria a fatores inconscientes. Tentou utilizar hipnose sem bons resultados para extrair esses fatores insconcientes e então desenvolveu as teorias e práticas básicas da Psicanálise, um processo de curto e longo prazo para lidar com neuroses e para cultivar o amadurecimento psíquico.

Personalidade: Genética x Ambiente x Escolhas

PERSONALIDADE é o estado ou qualidade peculiar da pessoa, o PADRÃO característico de pensar, sentir e agir que definem o estilo pessoal de interação de uma pessoa com o seu ambiente físico e social. É o conjunto de causas subjacentes do comportamento, um NÚCLEO que se mantém relativamente constante dentro de nós nos diferentes momentos, lugares, circunstâncias e fases pelos quais passamos. Esse núcleo tanto nos diferencia (como indivíduos únicos e como membros de determinados grupos) quanto nos assemelha em relação às outras pessoas.